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Letzte Aktualisierung:
04.02.2012
04.02.2012
| Hier entnehmen Sie die Autoren der letzten Zeitschriften: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z |
| Autor/in | Titel | Nr. | Jahrgang |
| A | |||
| Allergie Alpin | Urlauber für Allergiker | 3 | 2002 |
| Asperger | Zum Sehen geboren, zum Schauen bestellt ... | 3 | 2006 |
| Assmann | Bindungsforschung – über die Bedeutung von Bindung als Voraussetzung einer gesunden Entwicklung | 3 | 2002 |
| Axmann-Leibetseder | Adapted Physical Activity im Schulsport | 1 | 2009 |
| B | |||
| Bánffy | Verbesserung der Sehfähigkeit durch die audiopsychophonologische Horchtherapie nach Tomatis | 4 | 2001 |
| Barta | Die Wiener Psychagogik 1975 - 2010 | 4 | 2011 |
| Bauer | Lernen unter Selbstkontrolle@ – LuS@ | 2 | 2009 |
| Bauer | Zugang von Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen zur allgemeinen und beruflichen Bildung in Österreich – Nachholbedarf od | 1 | 2006 |
| Bauer | Zwischen Feindseligkeit, Konkurrenz und Kooperation – Menschliche Grundmotivation aus neurobiologischer Sicht | 4 | 2010 |
| Becha | Das Sonderpädagogische Zentrum Oberwart im Wandel der Zeit und der modernen Bedürfnisse einer Region | 4 | 2010 |
| Beck | „Gen – Geist – Gehirn” – Ein neues Menschenbild | 5 | 2006 |
| Beig | Das Zusammenwirken von psychagogischer Betreuung und Mediation bei der Bewältigung von Konflikten | 3 | 2011 |
| Bein | Störungen des Sozialverhaltens | 4 | 2009 |
| Bendová | Die Systeme der alternativen und augmentativen Kommunikation in der Tschechischen Republik | 3 | 2005 |
| Bensch | Die Bedürfnisse älterer Menschen mit geistiger Behinderung im Wohnbereich | 4 | 2001 |
| Bensch | So früh wie nötig, so spät wie möglich? | 5 | 2001 |
| Berger | Die „Spitzensportler” unter den Schülern – – die hörbeeinträchtigten Mitschüler | 2 | 2007 |
| Berger | Väter in publizierten Falldarstellungen von Eltern –Kleinkind –Beratungen und Eltern –Kleinkind –Therapien | 2 | 2007 |
| Biegert | ADHS: Die Schule ist das Nadelöhr! | 5 | 2010 |
| Bogyi | Therapeutische Interventionen in akuten Krisensituationen | 2 | 2009 |
| Botosová | Spezifika der Integration in der Tschechischen Republik | 1 | 2005 |
| Boxhofer | Unterstützte Kommunikation im Kleinkindalter | 4 | 2010 |
| Brandau | Lebensqualität von besonders begabten Grundschulkindern | 5 | 2009 |
| Brunbauer | Erstlesepräventionsprojekt | 4 | 2008 |
| Brunner | Integrative Erwachsenenbildung | 1 | 2001 |
| Bürli | Anspruch und Wirklichkeit | 4 | 2003 |
| C | |||
| Caravias | Wege sind da, um gegangen zu werden ... | 1 | 2005 |
| Caritas-Vorarlberg | Wir lieben das Leben | 4 | 2003 |
| Chlebecek | Frauen, die als geistig oder mehrfach behindert klassifiziert werden, möchten sich und einander entdecken ... | 4 | 2001 |
| Cizek | Depressive Kinder und Jugendliche im Schulsystem | 1 | 2005 |
| D | |||
| Dangl | Das Bildungsrecht von Kindern mit Behinderungen | 1 | 2009 |
| Dangl | Das Normproblem der Behindertenpädagogik | 4 | 2005 |
| Dangl | Das Normproblem der Behindertenpädagogik | 5 | 2006 |
| Datler | Der Universitätslehrgang für Interdisziplinäre Mobile Frühförderung der Universität Wien | 4 | 2004 |
| Datler | Grundzüge der psychagogischen Ausbildung in Wien – Das Lehrgangskonzept | 4 | 2011 |
| Datler | Stimulierende Feinfühligkeit in der Frühförderung | 4 | 2004 |
| Datler | Von Gratwanderungen zwischen Scheitern und Gelingen | 4 | 2011 |
| Dinold | Adapted Physical Activity – ein Beitrag zur lebenslangen Entwicklungsförderung in Schule und Freizeit | 1 | 2009 |
| Donabauer | TANZ für „erlaubt” behinderte und behinderte Kinder | 2 | 2001 |
| Dörfler | Projekt „Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren für Kindergarten – und Hortkinder in Kärnten” | 2 | 2004 |
| Dorfmeister | Verhaltensauffälligkeit – Hilfe für Schüler und Schule | 1 | 2002 |
| Drewermann | Wenn ich in meinem Leben jemanden geholfen habe, so habe ich ihn geliebt | 4 | 2010 |
| Dvorak-Fiedler | Modell: SPZ wird Kompetenzzentrum | 2 | 2011 |
| E | |||
| Ebner | Verhaltensbezogenes Feedback in der schulischen Arbeit mit verhaltens- behinderten Kindern und Jugendlichen | 2 | 2011 |
| Eder-Gregor | Ausbildungslehrgang zum/zur ErwachsenenbildnerIn für Menschen mit Lernschwierigkeiten und integrative Gruppen | 1 | 2001 |
| F | |||
| Fasching | Berufliche Integration von Jugendlichen mit Lernbehinderung | 4 | 2004 |
| Felsleitner | Die Integration sozial und emotional benachteiligter Kinder und Jugendlicher | 4 | 2011 |
| Feyerer | Inklusion als Chance für Sonderschulen | 1 | 2011 |
| Fliedl | Störungen des Sozialverhaltens | 4 | 2009 |
| Fraiden | Mutter –Kind –Haus | 3 | 2001 |
| Fraiden | Projekt „Ibes” – Integrationshilfe für Benachteiligte zur Erlangung der Selbstständigkeit | 1 | 2001 |
| G | |||
| Gasteiger-Klicpera | Einfluss des Besuchs einer Integrationsklasse auf die längerfristige Entwicklung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbed | 5 | 2006 |
| Gasteiger-Klicpera | Einfluss des Besuchs einer Integrationsklasse auf die längerfristige Entwicklung von Schülern ohne Behinderungen | 1 | 2006 |
| Gasteiger-Klicpera | Elternberatung bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf | 5 | 2003 |
| Gelter | Die Integration der hörgeschädigten SchülerInnen aus psychologischer Sicht | 5 | 2001 |
| Gerber | Bewegungs –Bilder und das Modell „Spüren –Fühlen –Denken” | 2 | 2002 |
| Gerber | Die Augen – Tore zur Welt | 1 | 2010 |
| Gerber | Laudatio zum 100. Geburtstag von Marianne Fuchs | 4 | 2008 |
| Germany | |||
| Gerstl | Selbstverletzendes und selbstschädigendes Verhalten | 3 | 2003 |
| Gössinger | Verdachtsdiagnose Lese –Rechtschreibschwäche (LRS)?! | 1 | 2007 |
| Gössinger | Vermittlung sozialer Basiskompetenzen zwischen Anspruch und Wirklichkeit | 5 | 2004 |
| Gössinger | Zappelphilipp und Hamelliese | 1 | 2004 |
| Grabenhofer | Die Lerngruppe beim Grünen Kreis | 4 | 2003 |
| Graef | Heilpädagogisches Voltigieren bei Kindern (6 -12 Jahre) mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung | 2 | 2010 |
| Grögl-Buchart | Therapie oder bootcamp? | 4 | 2009 |
| Groh | Nachwort zum Artikel von Schubert und Wurst | 3 | 2006 |
| Gruber | Bundes –Behindertengleichstellungsgesetz – ein Vorentwurf | 2 | 2004 |
| Gruber | Die einseitige und gezielte Diskreditierung bzw. Verunglimpfung der Sonder- und Förderschulen ist ein ungeeignetes Mittel, um mehr Integration und Chancengleichheit durchzusetzen | 1 | 2011 |
| Gruber | Editorial | 3 | 2006 |
| Gruber | Editorial – Präsidentschaft in neue Hände | 4 | 2008 |
| Gruber | Konzept für eine Beschäftigungsoffensive für behinderte Menschen (Behindertenmilliarde) | 1 | 2001 |
| Gruber | Lebenslauf von Franz Wurst | 4 | 2008 |
| Gruber | Nachruf auf Franz Wurst | 4 | 2008 |
| Gruber | Pädagogische Hochschulen – eine neue Lehrerausbildung für Österreichs Pflichtschulen | 2 | 2006 |
| Gruber | Reminiszenzen zu Heilpädagogik und Schulentwicklung | 1 | 2006 |
| H | |||
| Haberl | Logopädie – deren Wurzeln und Einsatzbereiche | 4 | 2006 |
| Hackenberg | Die Bedeutung der innerfamiliären Konfliktneigung für die emotionale Störung | 1 | 2004 |
| Hackl | Pädagogische Hochschulen – eine neue Lehrerausbildung für Österreichs Pflichtschulen | 2 | 2006 |
| Hammer | To bridge in | 1 | 2009 |
| Hanser | Spiel –mit –Sätze, ein Weg zum aktiven Hören | 4 | 2006 |
| Hausberger | Lebensqualität von besonders begabten Grundschulkindern | 5 | 2009 |
| Häusler | Lebensqualität von besonders begabten Grundschulkindern | 5 | 2009 |
| Häusler | Sozial-emotionales Wohlbefinden von Volksschulkindern in unterschiedlichen Klassenzusammensetzungen Lebensqualität von besonders begabten Grundschulkindern | 3 | 2011 |
| Heger | Erfolgreiche Arbeit in der Integrationsklasse mit SchülerInnen mit Hörschädigungen (Teil2) | 5 | 2001 |
| Heitger | Bildsamkeit – ein kategorischer Imperativ für die Heilpädagogik? | 5 | 2009 |
| Heitger | Die Bildungsaufgabe angesichts sprachlicher Behinderung in der Kommunikationsgesellschaft | 2 | 2005 |
| Heitger | Einige Anmerkungen zum Begriff einer Allgemeinen Sonderpädagogik | 5 | 2002 |
| Heitger | Kommentar zum Volksbegehrenstext | 2 | 2011 |
| Heitger | Leistungsstandards, Qualifikationskontrolle und Outputideologie | 4 | 2006 |
| Heitger | Über das Prinzip Hoffnung in der Sonder- und Heilpädagogik | 5 | 2010 |
| Heitger | Über die Bedeutung von Therorie in der Sonder – und Heilpädagogik | 2 | 2006 |
| Heitger | Vom Prizip Hoffnung | 1 | 2005 |
| Heitger | Von der gefährlichen Missachtung der Behindertenpäadgogik durch die rücksichtslose Ökonominiserung der Pädagogik | 2 | 2004 |
| Helmann | Von der Entdeckung der Welt | 1 | 2012 |
| Herndler | Die Problematik der Phonologie-Defizit-Hypothese | 3 | 2011 |
| Hippler | Aspergers Forschungen zum Autismus – ein Update aus heutiger Sicht | 3 | 2006 |
| Hippler | Die Auswirkungen des Heilpädagogischen Voltigierens auf Sonderschüler mit geistiger Behinderung | 1 | 2004 |
| Hoanzl | „Auswege und Zugänge” | 1 | 2007 |
| Hofer-Freundorfer | To bridge in | 1 | 2009 |
| Höflich | Kleinklassen für Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten – Durchgangsklassen oder Bildungssackgasse? | 1 | 2008 |
| Höflich | Platz da! Über Bedeutung von Raum im Klassenraum und den Einfluss auf Verhaltensauffälligkeiten | 4 | 2007 |
| Höflich | René(e)? Vom Anderssein. Ist Transsexualität (k)ein Thema im Kindes-und Jugendalter? | 2 | 2010 |
| Höflich | Schulischer Misserfolg. Ein Symptom – verschiedene Ursachen? | 5 | 2009 |
| Höflich | SPF –Verhalten – Stigmatisierung oder Helfestellung | 3 | 2008 |
| Hofmann | Orientierungen – Raumorientierungsprobleme neu überdacht | 3 | 2008 |
| Hohenester | Barrierefreies Bauen für alle Menschen | 1 | 2002 |
| Holub | Konflikte in der Teamarbeit in Integrationsklassen | 2 | 2010 |
| Holub | Sonder- und Heilpädagogik im Nationalsozialismus – mit besonderer Berücksichtigung der Hilfsschulen – Teil 1 | 5 | 2011 |
| Holub | Sonder- und Heilpädagogik im Nationalsozialismus – mit besonderer Berücksichtigung der Hilfsschulen – Teil 2 | 1 | 2012 |
| Horak | Habe nun, ach! Sonder – und Heilpädagogik studiert, mit heißem Bemüh´n ... | 3 | 2002 |
| Hovorka | Kleinregion, Gemeinde und Stadtteil als Ressourcenpool für die Integration von Jugendlichen mit Behinderung in die Arbeitswelt | 3 | 2002 |
| Hromek | Auf dem Weg zu einer gelebten Integration | 2 | 2002 |
| Hurban | Interkulturelle Intregationspädagogik | 4 | 2001 |
| Hurban | Wie unterscheiden sich die kognitiven Leistungen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf? | 4 | 2005 |
| Hürlimann | Empowerment in der Leitung und Begleitung | 5 | 2010 |
| I | |||
| Isopp | Stimulierende Feinfühligkeit in der Frühförderung | 4 | 2004 |
| J | |||
| Jaritz-Tschinkel | „Verstehst mi?” „Gspürst mi?” Meinst du ...?” | 3 | 2007 |
| Jaritz-Tschinkel | Lebenswege oder „Mittendrin statt nur dabei”? | 2 | 2007 |
| Joksch | Behinderung in der Belletristik am Beispiel „Autismus” | 4 | 2006 |
| Joksch | Editorial | 3 | 2006 |
| Joksch | Nachruf auf Franz Wurst | 4 | 2008 |
| Joksch | Wir rüsten zum Heilpädagogischen Kongress 2004 in Waidhofen/Ybbs | 5 | 2002 |
| K | |||
| Kager | Lebensqualität von besonders begabten Grundschulkindern | 5 | 2009 |
| Katzenschläger | Störungen des Sozialverhaltens | 4 | 2009 |
| Kesper | Sensorische integrative Motodiagnostik und Mototherapie | 1 | 2002 |
| Kiffmann-Duller | Es ist normal, verschieden zu sein | 3 | 2008 |
| Kiffmann-Duller | Kompetenz und Professionalität in der frühen Bildung hörgeschädigter Kinder | 3 | 2005 |
| Klicpera | Die Bedürfnisse älterer Menschen mit geistiger Behinderung im Wohnbereich | 4 | 2001 |
| Klicpera | Die Berufswahl von Jugendlichen mit einer Behinderung | 3 | 2001 |
| Klicpera | Einfluss des Besuchs einer Integrationsklasse auf die längerfristige Entwicklung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbed | 5 | 2006 |
| Klicpera | Einfluss des Besuchs einer Integrationsklasse auf die längerfristige Entwicklung von Schülern ohne Behinderungen | 1 | 2006 |
| Klicpera | Elternberatung bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf | 5 | 2003 |
| Klicpera | Interesse, Wünsche und Bedürfnisse von Integrationsschülern in Bezug auf ihre Berufswahl | 2 | 2001 |
| Klicpera | Rhythmik in der Integrationsklasse mit gehörgeschädigten Kindern | 5 | 2001 |
| Klicpera | So früh wie nötig, so spät wie möglich? | 5 | 2001 |
| Klicpera | Übergang Schule – Arbeit | 4 | 2002 |
| Knauder | Die Wahrnehmung der schulischen Inklusion aus der Sicht der LehrerInnen | 4 | 2007 |
| Knauder | Lebensqualität von besonders begabten Grundschulkindern | 5 | 2009 |
| Knauder | Sozial-emotionales Wohlbefinden von Volksschulkindern in unterschiedlichen Klassenzusammensetzungen | 3 | 2011 |
| Knogler | Ganzheitlich –musische Ansätze der Verhaltenspädagogik | 1 | 2004 |
| Köb | Sind Sonderschulen mit der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen vereinbar? | 1 | 2011 |
| Kramer | Die Schnittstellenproblematik Schwerstmehrfachbehinderter beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt | 1 | 2010 |
| Kücher | Sprachspezifische Förderung von Kindern mit Sprachentwicklungsverzögerung | 5 | 2010 |
| Kühlberger | Männlichkeiten – Sensibilisierung für eine geschlechterbewusste Pädagogik | 3 | 2002 |
| Kuhl-Rossrucker | Waldpädagogik in der Schule für Schwerstbehinderte | 4 | 2009 |
| Leeb | Systemisch-orientiertes Problemmanagement | 2 | 2009 |
| Luschnig | Die Problematik der Phonologie-Defizit-Hypothese | 3 | 2011 |
| L | |||
| Landau | Verantwortung übernehmen – Anspruch und Wirklichkeit | 1 | 2003 |
| Lanzendörfer | Die Bedeutung der innerfamiliären Konfliktneigung für die emotionale Störung | 1 | 2004 |
| Laufer | Bericht über die 2nd All –European Conference of the European Dyslexia Association (EDA) | 1 | 2008 |
| Lebo-Jandrisits | Bilingualität | 4 | 2005 |
| Lebo-Jandrisits | Das Fremde zum Eigenen entwickeln lassen | 3 | 2005 |
| Ledl | „Problemkinder” wahrnehmen, verstehen und handeln | 2 | 2007 |
| Ledl | Das Verfahren „Förderdiagnose” und „Kinder beobachten und fördern” als integriertes Beobachtungs –, Diagnose – und Förderprogramm | 4 | 2007 |
| Ledl | Kritische Bemerkungen zur „Heiligen Kuh Integration” | 2 | 2006 |
| Ledl | Versuch einer didaktischen Grundlegung des Förderunterrichts in der Grundschule | 5 | 2006 |
| Lembacher | JEUX DRAMATIQUES – Eine Begegnung, die uns bewegt | 5 | 2006 |
| Liessmann | Verantwortung in der (post)modernen Gesellschaft | 1 | 2003 |
| Lohr-Schütz | Begabtenförderung in der Sonderschule | 5 | 2003 |
| Luomi-Messerer | Erwerb heilpädagogischer Kompetenz durch Beobachtung und Reflexion | 5 | 2008 |
| M | |||
| Maier | Gentechnologie – Pränataldiagnostik - Behinderung | 2 | 2003 |
| Marboe | Eroberung einer neuen Welt | 1 | 2005 |
| Marboe | Und noch einmal Mozart | 1 | 2008 |
| Massinger | Erstellung von Förderplänen und Förderdiagnostik | 5 | 2004 |
| Massinger | Interkulturelle Intregationspädagogik | 4 | 2001 |
| Massinger | Rechenstörungen – ein nur ganzheitlich lösbares Phänomen | 3 | 2003 |
| Massinger | Soziale Faktoren als möglicher Verursacher von Lese –Rechtschreibschwäche | 4 | 2002 |
| Massinger | Unterrichten, erziehen, bilden – ein pädagogisches Vexierbild | 4 | 2001 |
| Meixner | Warum Zappelmänner zappeln | 5 | 2007 |
| Moser | European Agency für Development in Special Needs Education | 4 | 2003 |
| Moser | Integration und Inklusion in Europa | 2 | 2011 |
| Müller | Sind Sonderschulen mit der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen vereinbar? | 1 | 2011 |
| Mürwald | Die Nahtstellenproblematik Volksschule – Sekundarstufe I | 4 | 2006 |
| N | |||
| Nader | Der Einfluss von Lehr – und Lernmaterialien auf die Unterrichtssituation in Integrationsklassen: eine empirische Studie | 5 | 2007 |
| Neuber | Die Furcht vor der Aufgabe – Anmerkungen zur Unterrichtssteurung in der Bewegungserziehung | 3 | 2001 |
| Neudecker | Auf dem Weg zu einem pädagogischen Verständnis psychischer Traumatisierung bei Kindern und Jugendlichen | 2 | 2009 |
| Neudecker | Habe nun, ach! Sonder – und Heilpädagogik studiert, mit heißem Bemüh´n ... | 3 | 2002 |
| Nicka | Das Konzept Tiergestützte Heilpädagogik – TGHP | 5 | 2006 |
| Niederhofer | Das Familienklima mit anorektischen Kindern und gesunden Kontrollen im Vergleich | 1 | 2004 |
| Niederhofer | Der Einfluss unterschiedlicher Musiktypen auf die Lernleistung von Kindern | 1 | 2002 |
| Niederhofer | Die Bedeutung der innerfamiliären Konfliktneigung für die emotionale Störung | 1 | 2004 |
| Niederhofer | Die Erziehungspraktiken in Familien mit erst – und zweitgeborenen Kindern im Vergleich | 5 | 2002 |
| Niederhofer | Die Integration der Montessori –Pädagogik in den kinder – und jugendpsychiatrischen Alltag | 3 | 2002 |
| Niederhofer | Die Veränderung innerfamiliärer Beziehungen durch innere Reflexionsprozesse, ausgelöst durch ein standardisiertes Messinstrumen | 5 | 2002 |
| Niederhofer | Erziehungsstile bei hyperkinetischen sowie emotional gestörten Knaben und gesunden Kontrollen | 3 | 2001 |
| Niederhofer | Unterschiede im Bindungsverhalten zwischen jugendlichen behinderten Patienten und gesunden Kontrollen | 1 | 2001 |
| Niederhofer | Verbesserung der Sehfähigkeit durch die audiopsychophonologische Horchtherapie nach Tomatis | 4 | 2001 |
| Niederhofer | Zum Stellenwert wissenschaftlicher Arbeiten in der Pädagogik | 3 | 2002 |
| Novotny | Ein geglücktes Leben | 3 | 2011 |
| O | |||
| Oberhuber | Angstminimierende Maßnahmen bei Herzoperationen von Kindern | 2 | 2001 |
| Odreitz | Projekt „Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren für Kindergarten – und Hortkinder in Kärnten” | 2 | 2004 |
| Oelkers | Schule am Beginn des dritten Jahrtausends | 1 | 2003 |
| P | |||
| Pammer | Behindert sein im globalen Dorf | 5 | 2003 |
| Pammer | Den Computer gibt es nicht, damit Leute weniger zu tun haben, sondern weil Leute Besseres zu tun haben | 2 | 2006 |
| Pammer | Mit „Problemkindern” medial handeln u.a. eine Replik auf „Problemkinder wahrnehmen, verstehen und handeln ...” | 3 | 2007 |
| Pammer | Tom – ein neuer Weg | 1 | 2005 |
| Pav | –Bevor ich mich zu Tode fürchte, bring ich einen anderen um!” | 4 | 2009 |
| Pav | Ich selbst hätte ja überhaupt kein Problem …, wenn nur die Welt nicht so schlecht wäre! | 4 | 2010 |
| Pixner | TROIKA Psychologie – Pferd – Pädagogik | 5 | 2007 |
| Pletschko | Entwicklung einer optimalen Strategie zur Verbesserung der Compliance im ambulanten Setting | 1 | 2007 |
| Pluhar | Handreichungen zum Sonderpädagogischen Förderplan | 4 | 2003 |
| Pregl | Diagnose Legasthenie! Wer ist wann wofür zuständig? | 3 | 2001 |
| Pührer | TROIKA Psychologie – Pferd – Pädagogik | 5 | 2007 |
| Punz | Grundlegende Aspekte zum integrativen Unterricht hörgeschädigter Kinder | 2 | 2003 |
| Q | |||
| R | |||
| Raunig | Projekt „Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren für Kindergarten – und Hortkinder in Kärnten” | 2 | 2004 |
| Reicher | Lernfreude und Leistungsglück | 5 | 2007 |
| Reinelt | Die Funktionelle Entspannung nach Marianne Fuchs | 2 | 2002 |
| Reinelt | Die Wirkung kleiner Reize | 1 | 2008 |
| Reinelt | Frida, pata de palo – Frida Holzbein | 1 | 2010 |
| Reinelt | Laudatio zum 100. Geburtstag von Marianne Fuchs | 4 | 2008 |
| Reinelt | Staunen – Bewegen – Bilden | 3 | 2007 |
| Reinelt | Vordergründiges und Hingergründiges | 2 | 2002 |
| Reiter | Begleitkonzepte für Eltern frühgeborener Kinder – Teil 1 | 2 | 2010 |
| Ressel | Die Integration sozial und emotional benachteiligter Kinder und Jugendlicher | 4 | 2011 |
| Richtarz | Zum Berufsbild und zur beruflichen Identität von akademischen Sonder – und HeilpädagogInne | 5 | 2002 |
| Richter | TANZ für „erlaubt” behinderte und behinderte Kinder | 2 | 2001 |
| Roth | Spielend Leben Lernen | 1 | 2002 |
| Rüsch | Die Boje – Ambulatorium für Kinder und Jugendliche | 2 | 2009 |
| S | |||
| Salfinger | Die Berufswahl von Jugendlichen mit einer Behinderung | 3 | 2001 |
| Salfinger | Interesse, Wünsche und Bedürfnisse von Integrationsschülern in Bezug auf ihre Berufswahl | 2 | 2001 |
| Samac | Der Einfluss von Lehr – und Lernmaterialien auf die Unterrichtssituation in Integrationsklassen: eine empirische Studie | 5 | 2007 |
| Samac | Stressbelastung bei Lehrerinnen und Lehrern in der Integration: eine empirische Studie | 4 | 2007 |
| Schenz | Begabungsförderung und Sonderpädagogik | 5 | 2008 |
| Schieder | Die Auswirkungen des Heilpädagogischen Voltigierens auf Sonderschüler mit geistiger Behinderung | 1 | 2004 |
| Schild | Gewalt als Störung | 4 | 2009 |
| Schirmer | Entwicklungsfördernde Rahmenbedingungen in Elterhaus, Schule und Therapie | 1 | 2012 |
| Schmid | Gemeinsames Lernen in der inklusiven Schule | 1 | 2011 |
| Schmuttermeier | Aspergers Spuren in der Heilpädagogik | 3 | 2006 |
| Schnedl | Einfluss der Montessoripädagogik auf die heilpädagogische Arbeit | 3 | 2007 |
| Schnedl | Eltern behinderter Kinder besser verstehen – Kooperation von Lehrern und Eltern zum Wohl der Kinder | 5 | 2009 |
| Schopf | Das Höhlengeheimnis | 3 | 2005 |
| Schramm | Mutter –Kind –Haus | 3 | 2001 |
| Schrei | Das Bildungsrecht von Kindern mit Behinderungen | 1 | 2009 |
| Schrei | Erstellung von Förderplänen und Förderdiagnostik | 5 | 2004 |
| Schrei | Integrierte Schule – integrierte Lehrerbildung? | 2 | 2005 |
| Schubert | Die Wiener Heilpädagogik als interdisziplinärer Forschungs – und Behandlungsansatz auf Basis des bio –psycho –sozialen Modells | 3 | 2006 |
| Schwarz-Herda | Die Nahtstellenproblematik Volksschule – Sekundarstufe I | 4 | 2006 |
| Schwarz-Herda | Lernen kann Freude sein | 2 | 2005 |
| Schwarz-Herda | Seid doch nicht so laut! | 5 | 2004 |
| Seidler | Integrationspädagogik im Schulversuch Mittelschule | 5 | 2001 |
| Seidler | Integrationspädagogik in einer Jenaklasse – Erfahrungsbericht | 5 | 2001 |
| Seifried | Immer wieder in Balance kommen – in Balance sein | 5 | 2011 |
| Seminare Ludo Vande Kerckhove | Facilitated Communication (FC) – Gestützte Kommunikation | 3 | 2005 |
| Severinski | Ist wirklich die Mehrheit der Österreicher für Sterbehilfe nach holländischem Beispiel | 2 | 2001 |
| Siebert | –Bevor ich mich zu Tode fürchte, bring ich einen anderen um!” | 4 | 2009 |
| Singer | Freak Radio: Guten Abend, geschätzte Hörerinnen und Hörer! | 4 | 2004 |
| Singer | Freizeit – – freie Zeit | 4 | 2004 |
| Sittenthaler | Ganzheitlich –musische Ansätze der Verhaltenspädagogik | 1 | 2004 |
| Sittenthaler | Ganzheitlich –musische Ansätze der Verhaltenspädagogik – Möglichkeiten der praktischen Arbeti in Kleingruppen der Sondererziehun | 2 | 2002 |
| Sogl | Wünsche von Gehörlosen und eine kurze Beschreibung aktueller Porjekte | 5 | 2001 |
| Sohlmann | Sexualität und geistige Behinderung | 1 | 2009 |
| Sommer | JEUX DRAMATIQUES – Eine Begegnung, die uns bewegt | 5 | 2006 |
| Spiesberger | Das Clearing-Modell – Wirklichkeit und Visionen für die Zukunft | 5 | 2003 |
| Spiesberger | Eine Schule für alle ist notwendig! | 2 | 2011 |
| Stadler | Eigentlich ein ganz normaler Tag | 3 | 2011 |
| Stallegger-Dressel | Die Emotionalen Grundlagen des Lernens und was daraus folgt | 5 | 2011 |
| Strachota | „Es ist normal, anders zu sein! – Hauptsache: gesund!” | 2 | 2004 |
| Straka-Preiss | Leistungsbeurteilung in Niederösterreichs Integrationsklassen: eine empirische Studie | 3 | 2007 |
| Strohbach | Zum neuen Lehrplan für die Allgemeine Sonderschule | 4 | 2003 |
| T | |||
| Tatzer | Editorial | 5 | 2009 |
| Tatzer | Editorial | 1 | 2010 |
| Tatzer | Editorial – Bilder Wunder Kinder | 2 | 2010 |
| Tatzer | Eine Sonderschule für alle | 1 | 2011 |
| Tatzer | Heilpädagogische Gedanken | 2 | 2009 |
| Tatzer | Heilpädagogischer Gedanken zum 30. Todestag von Hans Asperger | 4 | 2010 |
| Tatzer | „Ich störe also bin ich.” (Editorial) | 3 | 2006 |
| Tatzer | Ist Heilpädagogik Kinderpsychiatrie? | 4 | 2009 |
| Tatzer | Sonderschule – Integration – Inklusion | 5 | 2010 |
| Tatzer | Sonderschule – Integration – Inklusion 2. Teil | 2 | 2011 |
| Tatzer | Was lernen wir aus dem Heimskandal? | 1 | 2012 |
| Taureck | Welcher Mensch soll das Maß des Lebens sein? | 2 | 2003 |
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| Velissaris | Bericht einer Mutter | 5 | 2001 |
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Letzte Aktualisierung am 04.02.2012
